Piensa que puedas estudiar tu carrera en varios países europeos, aprendiendo diferentes idiomas y relacionándote con personas de distintas culturas.
Además, que tus notas no dependan de unos pocos exámenes en los que te juegues el todo o nada, sino que tu evaluación se determine por el trabajo que desarrolles durante todo el curso.
A eso añádele que puedas escoger entre una gran variedad de títulos que respondan a tus aspiraciones personales y profesionales, en vez de hacerlo entre un catálogo cerrado de titulaciones más o menos genéricas.
Y por supuesto, que tengas la oportunidad de abrirte camino en el mercado laboral desde la propia Universidad, haciendo prácticas de tu especialidad en prestigiosas empresas del sector, sin necesidad de privilegios ni recomendaciones.
Supón que recibas ofertas de trabajo de toda Europa gracias al valor de tu titulación en más de 20 estados europeos, ampliando tus salidas laborales más allá del territorio español.
Bolonia se sostiene en un sistema de gestión de la calidad común para las universidades europeas. Representa una de las claves fundamentales del Espacio Europeo de Educación Superior. El fundamento que permite a las instituciones educativas dinamizar la oferta formativa sin vulnerar las garantías académicas y profesionales que demanda la sociedad.
La calidad es el cimiento que sostiene el nuevo edificio universitario europeo, construido desde la base por los protagonistas de la comunidad educativa, en vez de proyectado sobre el papel desde las administraciones públicas.
El sistema que asegura a los ciudadanos un catálogo de titulaciones verificado, aprobado y registrado con criterios objetivos y transparentes.
Un catálogo abierto a las nuevas incorporaciones, pero también, a las desapariciones, si el plan de estudios ya no responde a las expectativas. Porque, cada seis años, todos los títulos son evaluados de nuevo para su oportuna acreditación, si corresponde.
Y todo ello, articulado de forma consensuada por 46 países diferentes, con el concurso de instituciones como la ENQA (European Association for Quality Assurance in Higher Education); la creación de normas compartidas como las ESG(European Standards and Guidelines for Quality Assurance); y la fundación de registros de agencias europeas, como es la EQAR (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación).
Culmina la convergencia de casi 50 países en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
En 2010, se hará realidad otro de los sueños forjados por los ciudadanos de Europa para convertir esta palabra en expresión de igualdad de oportunidades, cuna de la Ilustración y referente de progreso humano en el mundo.
Todo ello será mucho más posible con un sistema educativo que permita la movilidad de sus estudiantes, docentes e investigadores universitarios sin más impedimentos que su propia voluntad.
Mediante una estructura de enseñanzas común (en tres ciclos consecutivos), una valoración de trabajo compartida (créditos ECTS), criterios similares de calidad para los estudios, y un modelo de titulación comprensible para todos (SET).
Los títulos del Plan Bolonia potencian las salidas profesionales de los universitarios.
El Plan Bolonia tiene como un objetivo esencial mejorar la empleabilidad de los graduados universitarios, facilitando su adecuación a las demandas reales de los puestos de trabajo. Para ello, se ha cuidado especialmente que la definición, formación y evaluación de los resultados de las enseñanzas tengan “relevancia profesional” o “relevancia para la sociedad”.
Gracias a ese enfoque, el mercado laboral contará, tanto por el lado de la oferta como de la demanda, con un abanico de Grados que facilitará al aprendizaje de capacidades, además de impartir conocimientos teóricos. Y a su vez, ofrecerá a todos los universitarios la opción de especializarse en una determinada materia profesional o académica a través de Máster oficiales
El Plan Bolonia brinda a todos los ciudadanos, sin exclusión, una universidad abierta y conectada con la sociedad.
Forma parte de la misma esencia europea. Un modelo de convivencia basado en la igualdad efectiva de oportunidades, que tiene uno de sus pilares más sólidos en la formación universitaria.
Así lo expresa el Comunicado de Londres, refiriéndose a la “dimensión social” del Proceso de Bolonia:
"La educación superior debería jugar un papel esencial en la promoción de la cohesión social, en la reducción de las desigualdades y en la elevación del nivel del conocimiento, destrezas y competencias en el seno de la sociedad.
Las políticas de educación superior deberían enfocarse a maximizar el potencial de las personas en cuanto a su desarrollo personal y su contribución a una sociedad sostenible, democrática y basada en el conocimiento […].
Por tanto, continuaremos con nuestros esfuerzos para facilitar servicios adecuados a los estudiantes, crear itinerarios de aprendizaje más flexibles, tanto para acceder como una vez dentro de la educación superior, y ampliar la participación a todos los niveles sobre la base de igualdad de oportunidades.
En ese sentido, en la Universidad del Plan Bolonia, el acceso a la educación superior no puede estar condicionado en modo alguno por diferencias de renta o de ningún tipo. La oferta de las máximas opciones de ayudas públicas, en forma de becas de toda clase y préstamos sin interés, está garantizada para todos los ciudadanos europeos."
